在你心里，爱国意味着什么？是高高升起的五星红旗，是奏响国歌的激动骄傲，是流连大好河山时的无限热爱，是沉醉璀璨文明中的由衷赞叹。爱国的方式有千万种，最美的是为她不懈奋斗的样子。
记得小时候问父亲母亲什么是“爱国”，他们告诉我：“爱国就是感恩，要好好学习，为祖国贡献自己的力量；爱国就是无私，要团结友爱，包容理解身边的每一个人。”虽然我当时并不明白这其中的真谛，但“感恩和无私就是爱国”这样的观念就此留在了我心中。
到了中学，看了很多古文，读了许多事迹，慢慢发现爱国原来不只是感恩和无私，还是一种更高层次的精神追求，是一种“责任感、荣辱感”。
纵观历史，五千年中华文化从不缺德高望重的有志之士，而支撑他们的，正是骨子里的爱国精神。如果不是爱国，就不会有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；如果不是爱国，就不会有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；如果不是爱国，就不会有抗日战争前赴后继的革命先烈。爱国，让爱国者从思想上、精神上、行动上，变得更加强大。
后来在高校学习了“唯物论”和“辩证法”后，我对于“爱国”又有了新的理解——“爱国”不只停留在个人层面上，还意味着国家的强大、人民的幸福。国民如此，领袖亦是如此：毛泽东同志爱国，所以他带领人民同“帝国主义、封建主义、官僚资本主义”顽强斗争；邓小平同志爱国，所以他为了“人民日益增长的物质文化需要”，解放和发展了“落后的生产力”。
如今，我已走上三尺讲台，成为一名小学教师，在教书育人的过程中，更让我深切体会到爱国教育的重要性，现在我对于“爱国”的理解又有了新的体会，在自己的工作岗位上尽心竭力，为祖国培养出一批新时代的接班人，在平凡的岗位上做出一番不平凡的业绩，虽没有惊天动地的成就，但也无愧于那颗炙热的爱国心。
幼儿园小学，有天真活泼的生命；中学，有活力四射刻苦学习的少年；大学，有人格健全，引领最新思潮和科技的莘莘学子。学校，应当是一个国家的希望所在，教育应当是一个民族的灵魂净土。教师，应当是国家和民族精神的践行者，传播者。
教师早就该从神坛上走下来，不再固执的自我崇拜，也不再盲目的口诛笔伐。在新时代下，完成一次教师职业的理念转身，教师也是一种职业，他可以像蜡烛一样燃烧自己，但绝不可能照亮每一个人；他可以像园丁一样辛勤劳作，但绝不可能让每一个幼苗都茁壮成长；他可以向灵魂的工程师学习，但绝不可能治疗每一个生命的心灵创伤……
既然是一种职业，和其他所有职业一样，都是中华民族伟大复兴的建设者。新时代下，赋予教师新的责任和担当。中学教师要以传播民族精神为职责，以培养青少年爱国情怀为己任。时刻把教书育人与民族精神和爱国主义教育紧密联系在一起，在向着民族复兴伟大梦想的进程中，教师应当成为核心价值观的带头践行者和传播者，点燃学生对伟大祖国的热爱之情，培养学生对中华民族的敬畏之心。
恰逢建国70周年，祝愿改革开放稳步向前，祝愿祖国越发繁荣昌盛！ （作者：湖北孝感市孝南区杨店镇中心小学 熊静宇）
